Ergothérapie et pédiatrie : les difficultés neuro-visuelles, quelles adaptations proposer en classe ?

adaptations des troubles neuro-visuels en classe

Perception visuelle La perception visuelle est un ensemble de processus qui analysent ce que voit l’oeil. Ainsi, dans cet article, je ne parle pas des troubles de la vision mais bien de l’analyse qui est faite par le cerveau de ce que l’oeil perçoit. La perception visuelle comprend : la coordination visuo-motrice, la perception figure-fond, […]

Ergothérapie et pédiatrie : le déficit de la mémoire, quelles adaptations proposer en classe ?

table de pythagore

La mémoire est déterminante dans les processus d’apprentissage. Elle est conditionnée par des données biologiques et psychologiques. La mémoire sert à encoder, stoker et restituer les informations recueillies. La mémoire Les types de mémoires On note 3 types de mémoires : La mémoire à court terme : C’est une mémoire dite fragile et avec un […]

Bilan ergothérapie : présentation de l’échelle d’évaluation de l’écriture : BHK

BHK enfant et ado

L’échelle d’évaluation rapide de l’écriture chez l’enfant du BHK est un bilan qui permet d’évaluer la vitesse et la qualité de l’écriture en fonction de critères spécifiques et étalonnés. Il a été mis en place pour établir un diagnostic rapide et précoce des perturbations de l’écriture chez l’enfant. Le texte est monosyllabique au début avec […]

Ergothérapie et pédiatrie : le déficit de l’attention, quelles adaptations proposer en classe ? 

L’attention qu’est-ce-que c’est ? L’attention est l’ensemble des processus permettant de mettre en place des capacités cognitives pour répondre à un stimuli donné. C’est le pré-requis a tout traitement cognitif. En 1994, Van Zomeren et Brouwer définissait le processus attentionnel en 5 catégories différentes répartis en fonction de l’intensité et de la sélectivité :   […]