Aide à la communication adaptée et augmentée : le langage Makaton

Makaton, comment on signe ?

Le langage Makaton a été inventé dans les années 1970 par 3 orthophonistes : Margaret Walker, Kathy Johnston et Tony Cornforth. Le Makaton a été créé en se basant sur des recherches qui ont mis en évidence que les personnes atteintes de troubles d’apprentissage sévères, d’une Infirmité Motrice Cérébrale (IMC) ou des Troubles Envahissants du […]

Ergothérapie et nouvelle technologie : utiliser un iPad ou un iPhone avec un ou plusieurs contacteurs

utiliser un iPad ou un iPhone avec un ou plusieurs contacteurs

Depuis la mise à jour iOS7, les informaticiens de Apple ont mis l’accent sur l’accessibilité de leurs tablettes et smartphones. Ainsi, il est maintenant possible de contrôler sa tablette ou son téléphone via un ou plusieurs contacteurs. Sélectionner une application, se déplacer dans un document, toucher, faire glisser, écrire ou même faire des dessins à […]

Le permis de conduire pour les personnes en situation de handicap : droits et démarches

permis de conduire et handicap : droits et demarches

L’obtention du permis de conduire est réglementée. Toute personne présentant un des handicaps suivant, pouvant entrainer une inaptitude à la conduite doit faire des démarches pour valider ou régulariser son permis auprès de la préfecture de son département. handicap sensoriel (visuel, auditif, etc.) handicap physique handicap mental ou cognitif handicap psychique Cette démarche est obligatoire […]

Aide a la communication alternative et augmentée : présentation du PODD

Le PODD, (Pragmatic Organisation Dynamic Display) est un système de communication crée par Gayle Porter, une orthophoniste australienne, il y a 15 ans environs. Développé à la base pour des enfants avec une paralysie cérébrale, il est maintenant très utilisé dans le monde anglo-saxon pour d’autres types de population notamment pour les personnes souffrant de […]

Ergothérapie et pédiatrie : les difficultés neuro-visuelles, quelles adaptations proposer en classe ?

adaptations des troubles neuro-visuels en classe

Perception visuelle La perception visuelle est un ensemble de processus qui analysent ce que voit l’oeil. Ainsi, dans cet article, je ne parle pas des troubles de la vision mais bien de l’analyse qui est faite par le cerveau de ce que l’oeil perçoit. La perception visuelle comprend : la coordination visuo-motrice, la perception figure-fond, […]

Ergothérapie et pédiatrie : le déficit de la mémoire, quelles adaptations proposer en classe ?

table de pythagore

La mémoire est déterminante dans les processus d’apprentissage. Elle est conditionnée par des données biologiques et psychologiques. La mémoire sert à encoder, stoker et restituer les informations recueillies. La mémoire Les types de mémoires On note 3 types de mémoires : La mémoire à court terme : C’est une mémoire dite fragile et avec un […]

Ergothérapie et pédiatrie : le déficit de l’attention, quelles adaptations proposer en classe ? 

L’attention qu’est-ce-que c’est ? L’attention est l’ensemble des processus permettant de mettre en place des capacités cognitives pour répondre à un stimuli donné. C’est le pré-requis a tout traitement cognitif. En 1994, Van Zomeren et Brouwer définissait le processus attentionnel en 5 catégories différentes répartis en fonction de l’intensité et de la sélectivité :   […]